أدت االضطرابات األخرية يف املنطقة العربية، وال سميا احلرب يف سوريا، إىل جلوء املاليني من الناس إىل البلدان املجاورة أو نزوحهم داخل بلداهنم. يعيط الهنج اإلنساين األولوية لالحتياجات العاجلة مثل املأوى والغذاء واخلدمات الطبية؛ فميا عدا ذلك، ال حتظى األرس بالعادة بالدمع الدامئ لتوفري الرعاية املناسبة ألطفاهلا الصغار. وللتصدي هلذه الفجوة، سيمت تعزيز برناجم رعاية والدية يف جمال الصحة والتعلمي املبكر وامحلاية، وذلك بعد تقيمي منوذج حديث يف لبنان واألردن.
يبدأ تارخي تطوير برناجم الرعاية الوالدية يف جمال الصحة والتعلمي املبكر وامحلاية [1] عىل مفاهمي ومبادئ تمنية الطفولة بسنوات من العمل من قبل ورشة املوارد العربية املبكرة، واملامرسات اجليدة مثل الدجم ودور اللعب يف التعمل. عىل مدى العقود الثالثة منذ تأسيهسا، حجنت ورشة املوارد العربية يف استيعاب مقاربة اللغة العربية بأسلوب شامل ومتاكمل يف مرحلة الطفولة املبكرة. تستضيف ورشة املوارد العربية اآلن الشبكة العربية لتمنية الطفولة املبكرة، وتضم أعضاء من املسؤولني احلكوميني الوزاريني واألاكدمييني واملنمظات غري احلكومية واخلرباء واملامرسني من مجيع أحناء املنطقة.
ورشة املوارد العربية يه منمظة إقلميية غري حكومية مجسلة قانونيًا يف لبنان تعمل من أجل حتسني الطفولة والصحة للجميع وتمنية املجمتع. اكن ملؤسسة برنارد فان لري ومنمظة أنقذوا األطفال )اململكة املتحدة( أمهية خاصة يف متويل أمعاهلم املبكرة بشأن تمنية الطفل. املزيد من املعلومات متاحة عىل املوقع التايل: http://www.mawared.org/.
تعـي لكمـة “مشوليـة” اعتبار الطفل ككيان موحـد، ويعين “التاكمل” معاجلة احتياجات األطفال بطريقة متسـقة. يسـتند هنج ورشـة املوارد العربية الشـامل واملتاكمل عىل مبـادئ بيئـة الطفـل وعمل النفس التمنـوي وحقوق الطفل، مبا يف ذلك تطوير قدرات الطفـل اجلسـدية والعاطفية واإلدراكيـة واالجمتاعية وغريها كقدرات مرتابطة. أن الطفولـة يه مرحلـة اكملـة من التطور حبد ذاهتا؛ وهذا التطور حيدث يف تسلسـل ً معـروف جيـدا، عـى الـرمغ من أن وترية ذلك ختتلف من طفل إىل آخر.
تم تقريـب النهـج الشـامل والمتكامـل في تعلـم الكبار والأطفال[2]، وهو دليل تم نشره باللغـة العربيـة في عام 2002. وفي السـنوات التاليـة، انتقل برنامج تطوير الطفولة المبكـرة للهيئـة العربيـة لتطوير الطفولة المبكرة لتطوير مـوارد تدريبية إضافية باللغة العربيـة للوالديـن والعاملـن في مجال مرحلة الطفولة المبكرة، سـواء الموارد المترجمة والمكيفـة أو الـي تم إنتاجهـا مـن قبل فرق محلية مـن المهنيين، تشمل نماذج يتم تنفيذها بشـل مباشر في مشـاريع بناء القدرات مع المسـتفيدين المستهدفين.
تعلمي الكبار واألطفال: هنج شامل ومتاكمل لرعاية الطفولة املبكرة وتطورها )صفري وآخرون، 2002(، دليل معيل يف ثالثة جملدات: املجلد األول: املفاهمي واملبادئ، املجلد :2 األنشطة والمتارين املجلد :3 القراءات . مت نرشه من قبل ورشة املوارد العربية وصندوق منمظة أنقذوا األطفال )اململكة املتحدة( بدمع من مؤسسة برنارد فان لري وصندوق املجمتع – جملس اليانصيب الوطين للجمعيات اخلريية.
Sfeir, J., Gilkes, J., Espanioly, N., Nabhan, S., Saheli, R., Srouji, M., Bibi, G. and Hajjar, Y. (2002). Adults and Children Learning: A holistic and integrated approach to early childhood care and development. Beirut: ARC and Save the Children Fund (UK).
برناجم الرعاية الوالدية يف جمال الصحة والتعلمي املبكر وامحلاية: التعامل مع اآلباء واألمهات مع
قـام فريـق مـن خرباء الطفولـة املبكرة، واألاكدمييني والعاملني يف املجال من مرص وفلسـطني ولبنـان، بتطويـر برناجم الرعاية الوالديـة يف جمال الصحة والتعلمي املبكر وامحلايـة وجتربتـه ألول مـرة يف املراكـز املجمتعية يف لبنان ومرص بني عايم 2012 و 2014 ً . اتبـع اآلبـاء واألمهـات التدريب معا كوحدة عائلية مع أطفاهلم. مت تقسـم اآلباء املشـاركني إىل مجموعتـن وفقا ألمعـار أطفاهلم، ومجموعة واحدة للحوامل واألطفال إىل سـن 3 ومجموعة أخرى لعمر .6-4
تكون المنوذج من مجموعة منمظة من 15 جلسـة تدريبية تفاعلية أسـبوعية، تسـتغرق لك مهنا سـاعتني إىل ثالث سـاعات، وتتناول موضوعات عدة اكمحلل؛ الرضاعة الطبيعيـة؛ التغذيـة املتوازنة؛ املشـالك الغذائيـة ومؤرشاهتا؛ النظافة الخشصية، مبا يف ذلك كيفية تدريب األطفال عىل اسـتخدام املرحاض؛ السـامة واحلوادث؛ التطعميات؛ والعـدوى واألمـراض؛ العدالة واإلدمـاج؛ والتواصل بني الوالدين؛ والتواصل مع األقران؛ تعزيز السـلوك اإلجيايب؛ “لك طفل لديه ذاكء حمدد– ما هو ذاكء طفلك”؛ اللعـب؛ التفكـر النقدي، ومهارات التعمل واالسـتعالم، واجلاهزية للحضانة ورياض األطفال واملدرسة.
توفـر هـذه الـدورات مع ً ا إطارا من املفاهمي واملهـارات والتدريبات لتعزيز معرفة الوالدين بأمهية السـنوات األوىل؛ ورعاية هنج لكي وشـامل جتاه تربية األطفال؛ وتجشيع احـرام إماكنيـات ومهارات ووترية التمنية املتنوعة لألطفال؛ وتطوير املامرسـات اجليدة يف جمـاالت الصحـة والتغذيـة والتعلمي املبكر وإدارة املخاطر؛ وتعزيز ممارسـات الرعاية اإلجيابيـة، واحلـد مـن التوتر وجتنب العنف؛ وحتسـن تأثري املجمتع عىل حصة األطفال وتعلميهـم وأماهنـم؛ وبنـاء قدرة الوالديـن بأن يصبحوا قدوة ويدمعوا األهايل اآلخرين.
برنـاجم الرعايـة الوالديـة يف جمال الصحة والتعلـم املبكر وامحلاية مبتكر يف املنطقة العربية ألنه:
- يعمتـد هنجـا ً شـامال ً ومتاكمال ولكيًا يمشل الصحـة والتغذية والتعلمي املبكر والرعاية االجمتاعيـة وامحلاية املادية بطريقة متسـقة وتفاعلية.
- يعاجل اسـمرارية الطفل من قبل الوالدة إىل معر 6 سـنوات.
- يتعامـل مـع حتديـات إرشاك اآلباء واألمهـات كزوجني معا مكقديم الرعاية واملربني األساسيني.
- يدجم األهداف االسـراتيجية لالكتشـاف املبكر والتدخل املبكر والتحفزي املبكر.
ويمتثـل جـزء مـن اخلطة يف توسـيع نطـاق التنفيذ من خالل مقاربة األهايل عن طريق[3]( يف العمل املدفوع إرشاك مجموعة من األزواج املتخرجني )ُيطلق علهيم امس سـند األجر، بعد تزويدمه بتدريب إضايف عىل كيفية املسـاعدة، مما مينحهم شـعورًا بالقمية، باإلضافة إىل الدخل املتواضع. وهبذه الطريقة، سـزيد أعداد املسـتفيدين وسـتنخفض تلكفة الوحدة بشـل كبري بعد عدة جوالت من التنفيذ.
سند هو مصطلح ُ عريب يرتمج كـ “مستدام”.
واست ِمكلت الدروس املستفادة من التجارب األسبوعية واملناقشات مع األهايل املشاركني يف التجربة بإجراء دراسة لتقيمي فعالية برناجم الرعاية الوالدية يف جمال الصحة والتعلمي املبكر وامحلاية باستخدام استبيانات قبل وبعد التنفيذ، ومجموعات تركزي مع ً األهايل، والتقارير املقدمة من املدربني. ووجد التقيمي أثر ً ا واحضا عىل معرفة املشاركني ً وممارساهتم ومواقفهم يف معظم املوضوعات، وحددوا طرقا خمتلفة لتحسني الربناجم. ومشلت هذه املناقشات يف لك جلسة مناقشات أولية مع مجيع االهايل قبل تقسميهم إىل مجموعتني عاملتني وفقا ألمعار أطفاهلم، والتأكد من أن لك مجموعة لدهيا مدرب واحد ومدربة واحدة، لعرض املساواة بني اجلنسني لألزواج املشاركني.
التكيف للعمل مع العائالت الالجئة
يف الوقت احلايل، أوحضت أزمة الالجئني املتنامية يف املنطقة احلاجة إىل التكيف مع ً برناجم الرعاية الوالدية يف جمال الصحة والتعلمي املبكر وامحلاية أيضا لألهايل الذين ً مه من الالجئني أو النازحني داخليا أو األخشاص املستضعفني يف املجمتعات املضيفة. [4] ، أضافت ورشة املوارد العربية مخس دورات إضافية لدجم وبالتعاون مع الرشاكء عنرص الرعاية والدمع النفسيني ملقديم الرعاية، مبا يف ذلك الصحة العقلية والرفاه؛ اكلكآبة؛ واحلزن؛ واالضطرابات النفسية؛ والعنف.
تمشل مؤسسة برنارد فان لري، ومؤسسة املجمتع املفتوح، ومنمظة بالن العاملية.
واكن هنالك تغيري آخر يعكس العمل مع الالجئني وهو فتح الربناجم أمام اآلباء أو ّ األمهات العزب وأفراد األرسة املمتدة الذين يعملون مكقديم رعاية. عندما اكن كال الوالدين متواجدين، اكن إرشاكهم بشلك ٍ متساو ً كزوجني ميثل حتديا بالنظر إىل الثقافة السائدة، ومع ذلك فقد ثبت أنه ممكن، ويعزز من األمناط اإلجيابية يف تربية األبناء وممارسات املساواة بني اجلنسني.
ما مجموعه، 110 من األهايل مت تدريهبم خالل املرحلة األوىل من الربناجم: 70 مهنم يف أربع مجموعات يف مركزين يف لبنان، و 40 مهنم يف األردن عرب مجموعتني يف مركز واحد. ومن بني هؤالء، مت اختيار 12 من اآلباء املتخرجني ليصبح لك مهنم سند- مثانية يف لبنان وأربعة يف األردن – ومت تدريهبم عىل مهارات املساعدة األساسية. يف املرحلة الثانية، قاموا بتدريب 120 مشار ًك ً جديدا باستخدام مقاربة االهايل.
مت إجراء تقيمي للكتا املرحلتني، حيث يتكون هذا التقيمي من ثالثة أجزاء. أوال، استبيان مع األهايل مجلع بيانات مكية عن أربعة متغريات: احلالة الصحية العقلية املؤخرة للوالدين ) ً وفقا لقياس مؤرش الرفاه ملنمظة الصحة العاملية – 5(؛ ومستويات التوتر لدهيم )باستخدام – مؤرش اإلجهاد األبوي(؛ واألسلوب التأدييب الذي يتبعونه مع أطفاهلم )استبيان المنط التأدييب(؛ والسلوك العاطيف والسلويك للطفل )الوضع االجمتايع- العاطيف: استبيان نقاط القوة والصعوبات(. وثانيًا، مت إجراء مناقشتین لمجموعة الترکیز )ما قبل التنفیذ وبعد التنفیذ( مع األهايل للحصول علی بیانات نوعیة أکثر تفصی ًلا عن التغیرات احلاصلة يف معرفهتم وممارساتھم.
وأخريا، للتحمك يف االختالفات احملمتلة يف املتغريات عرب املجموعات، استكشف “تقيمي اإلخالص” ُ ما إذا اكنت الرسائل الرئيسية لملرشوع تعىط مجليع املتدربني بالطريقة نفهسا. وبشلك عام، خيترب التقيمي فعالية هنج برناجم الرعاية الوالدية يف جمال الصحة والتعلمي املبكر وامحلاية من خالل قياس التأثري عىل اجلوانب املختلفة ملعارف األهايل املشاركني ومواقفهم وممارساهتم. يف وقت كتابة هذا التقرير، يمت مجتيع البيانات وإعدادها ليمت حتليلها.
خطط مستقبلية
وفقا لنتاجئ التقيمي، سيقوم فريق ورشة املوارد العربية بإعادة زيارة برناجم الرعاية الوالدية يف جمال الصحة والتعلمي املبكر وامحلاية لتحديد جماالت التحسني من حيث حمتوى الربناجم ومهنجيته وطرق تسلميه. مكا ستنظر ورشة املوارد العربية يف كيفية تنقيح أدوات البحث – عىل سبيل املثال، لمتكني التقيمي اليمك املنفصل لألمهات واآلباء، واملزيد من التقيمي اليمك لتمنية الطفل باستخدام استبيان املراحل واألمعار، وتقيمي معدل االستبقاء.
ومع ذلك، فإن قمية الربناجم واحضة بالفعل مبا فيه الكفاية أن املزيد من الواكالت املاحنة قد تقدمت لدمع ورشة املوارد العربية لتنفيذ برناجم الرعاية الوالدية يف جمال الصحة والتعلمي املبكر وامحلاية عىل نطاق أوسع. ستعمل الشبكة العربية لتمنية الطفولة املبكرة كأداة مثالية لتعزيز التوسع بني املزيد من البلدان العربية، والوصول إىل الالجئني يف مواقع جديدة وتطوير العدد الالزم من األرس اليت تتعامل مع هنج برناجم الرعاية الوالدية يف جمال الصحة والتعلمي املبكر وامحلاية.
